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気候変動は教育に直接的な影響を与えているだけでなく、気候変動対策への財政支出でも見落とされています。
世界銀行の新たな報告書によると、2022年以来、世界中で4億人もの生徒が異常気象により休校を経験しているという。
最も大きな打撃を受けているのは低所得国の子どもたちで、年間平均で授業日数が18日失われているのに対し、裕福な国の子どもたちは2.4日となっている。
同報告書によると、2024年の10歳は、1970年の10歳と比較して、生涯で3倍の洪水、5倍の干ばつ、36倍の熱波を経験することになる。
学校が開いていても、子どもたちは依然として次のような理由で欠席しています。気候変動。たとえばブラジルでは、最も貧しい自治体の50パーセントに住む学生は、暖房だけを学ぶのに半年を失う可能性がある。
「若者はこの危機によって直接的な影響を受けています、そして彼らは行動することに熱心です。しかし、教育制度は、気候変動の影響を受ける世界に必要な情報、スキル、機会を提供できていません」と世界銀行の副総裁兼人事担当副総裁のマムタ・ムルティ氏は述べています。
「教育の力を活用して気候危機に適応し、緩和できる機会を逃したことになります。」
少額の投資で大きな効果が得られる
教育は気候変動そのものによって脅かされているだけでなく、気候変動金融に関しても大きく無視されています。これまでの調査では、この重要な資金のうち教育に充てられるのはわずか 1.5 パーセントであることが判明しています。
しかし、世界銀行の報告書の新たな試算では、比較的少額の資金で学校が適応し、学習損失を最小限に抑えることができる可能性があることが示されている。
生徒 1 人あたりわずか 18.51 ドル (16.75 ユーロ) の 1 回限りの投資で、教室の温度改善、強靭なインフラの構築、教師の研修などの適応策により、気候変動から学習を守ることができます。
「有望なニュースは、政府が教育と学習を気候変動対策に活用するために講じられる低コストの措置が数多くあるということです。教育システムを適応させる気候変動に影響を及ぼします」と世界銀行のグローバル教育ディレクター、ルイス・ベンベニステ氏は言います。
「学校のインフラを改善し、学習の継続性を確保し、生徒と教師をポジティブな変化の効果的な主体として活用することはすべて、より住みやすい地球に貢献することができます。」
学生は環境に優しい仕事に就くことに熱心です
多くの低・中所得国では、グリーンスキルに対する需要が供給を大幅に上回っています。そして、学生たちは気候危機に対して何かをしたいと熱望しているが、多くの人は行動するための知識やスキルが不足していると述べている。
若者の約65パーセントは、自分が成長しなければ自分の将来が危険にさらされると信じています。グリーンスキルしかし60％は学校で気候変動について十分に学ばなかったと答えている。 96か国のデータに基づいたこの報告書は、教育を受けるたびに気候への意識が9パーセント向上することを示しています。
多くの学生 (73%) も、自分には資格を取得できないと信じています。グリーンジョブ科学、技術、工学、数学 (STEM) のスキルを持たない人。世界銀行の分析によると、低所得国および中所得国のほぼすべてのレベルでグリーンスキルが求められています。
報告書の一環として行われた調査は、こうした一般的に信じられている通説を打ち破るのに役立っています。
