によるユーロニュースとAP
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学校は、障害のある生徒を支援するために人工知能を活用する方法をまだ学んでいます。
学校は、人工知能 (AI) を使用して、視覚、言語、言語、聴覚に障害のある生徒が他の人にも簡単にできる課題を支援できるようにする方法に取り組んでいます。
米国では、障害のある生徒に最新のテクノロジーを提供することが教育省の優先事項であり、教育省は生徒にテキスト読み上げや代替通信デバイスなどのツールが必要かどうかを検討する必要があると伝えている。
障害のある生徒も含め、それを使用する生徒が確実に学習できるようにするにはどうすればよいかという懸念があります。
AI を使用すると、考えを概要に要約したり、複雑な文章を分解したり、シェイクスピアを英語に翻訳したりすることもできます。
コンピュータで生成された音声は、視覚障害や失読症の生徒の読書にも役立ちます。
最近学習障害と診断されたニューヨーク州ラーチモントの 14 歳の学生ベン・スナイダーさんは、宿題を助けるために AI を活用することが増えています。
「数学の授業では、先生が問題を説明してくれることがありますが、まったく意味がありません」と彼は言いました。
「つまり、その問題を AI に当てはめれば、その方法を説明する複数の異なる方法が得られるでしょう。」
彼はQuestion AIというプログラムが好きです。その日の早い時間に、彼は読書感想文の概要を書くのを手伝ってくれるようにプログラムに依頼しました。このタスクは、執筆と構成に苦労していたため、そうでなければ 1 時間半かかったでしょう。しかし、レポート全体を作成するために AI を使用することは一線を越えていると彼は考えています。
「それはただの不正行為だ」とベンは言った。
学校は、このテクノロジーの利点と、生徒のスキル向上を確実にするために過剰な効果が生じるリスクとのバランスをとろうとしている。
しかし、AI技術によって競争条件を平等にできると言う人もいる。
「これらのツールの一部を邪悪な方法で使用する人々が確実に存在するでしょう。それは常に起こります」と、家族がさまざまな支援技術ツールを試したり、デバイスを借りたりできるミネソタ州に拠点を置くセンターの所長、ポール・サンフト氏は述べた。
「しかし、障害を持つ人々にとって、それが最大の懸念ではないと思います。彼らは、以前はできなかったことをやろうとしているだけなのです。」
