Made in Europe: 教師不足危機の解決を目指すAI企業

21st Century Digital Teaching (21C) と呼ばれる人工知能 (AI) 企業は、生徒の数学やその他の主要科目の学習方法に革命を起こすことで、英国およびヨーロッパ全土の慢性的な教師不足を解決するために大きな一歩を踏み出しています。

これを実現するために、21C は学校向けのデジタル教育アプリと学習プラットフォームを作成しました。これにより、教師をデジタル化し、アプリ上でアバターに変換することで、必要な教師の数を大幅に削減し、不足している場合でも授業を進めることができるようになります。

創設者らは、よりインタラクティブであり、プラットフォームのスマート分析ツールを通じて教師が生徒の進捗状況をより簡単に追跡できるため、宿題を行う新しい方法も提供すると述べた。

大陸中の学校がポジションを埋めるのに苦労している中でのことだ。 2024 年の Tes Schools Wellbeing レポートによると、調査を受けた学校職員の 74% が、過去 1 年間に教育を完全にやめることを考えていたことが明らかになりました。

この調査では、英国の教師の61%が自分の仕事量が管理可能であると感じていないことも判明した。

一方、学校職員の 47% は、職務を遂行するために必要な施設やリソースが不足していることを強調しました。

同社会長兼最高経営責任者（CEO）のアラン・ジャッド氏はユーロニュースとのインタビューで、「教師が不足している。本物の教師が不足している。不足しているのは、学校人口が非常に急速に拡大しており、退職者が増えているため経験豊富な数学教師が減少しているからだ」と語った。 。

「彼らは移動しており、別の場所に行っています。したがって、1対1の指導というのは、本当に21世紀に遅れています。」

テクノロジーを活用してエンゲージメントを向上させる

21C の AI プラットフォームは、本物の数学教師から得た授業を、それぞれ 4 ～ 5 分の短くてわかりやすい一口サイズの形式に変換します。これにより、集中力の持続時間が短い生徒がより効率的に学習を続けることができると創設者らは述べています。

同社のマーティン・ホゾウスキー最高執行責任者（COO）はユーロニュースに次のように語った。「重要なのは、明らかに、十代の若者たちの集中力持続時間が本当に短くなっているということだ。だから、私たちはレッスンをできるだけ短くしたいと考えている。つまり、レッスンを20分から40分にする代わりに」長い間、10 代の若者の心に響くものであることを確認するために、4 ～ 5 分の形式にまとめました。

「そして、これらのレッスンを、十代の若者たちが理解でき、飽きることのない短い形式に本当に圧縮するのは、かなりの挑戦でした」と彼は付け加えた。

また、生徒の個別の進捗状況が確実に監視され、各学習者に適切にパーソナライズされたフィードバックが提供されます。

そのため、このプラットフォームは既存の教師の学習計画に簡単に統合でき、教師がより効率的な授業を考案できるようにするだけでなく、採点やフィードバックの時間を短縮できると同氏は述べた。また、教師は生徒の成績について可能な限り詳細な洞察を得ることができ、それは生徒一人ひとりの学習過程での最善の支援方法を決定するのに役立ちます。

ホジョウスキー氏はさらに、21C は 1 対 1 の個別指導を模倣することに特化しており、対面個別指導よりも費用対効果が高く、より魅力的なソリューションを提供することで、苦労している生徒を助けるのに大いに役立つと説明しました。

同氏は、これは特に経済的に恵まれない学生、つまり必ずしも対面個別指導のオプションを利用できるわけではない学生にとっても助けになると指摘した。

このプラットフォームのテクノロジーはすでに開発されており、現在英国全土の主要な学校でテストされています。

ヨーロッパにおけるスタートアップの課題

ジャッド氏は、同社や他の多くの英国および欧州の新興企業が直面している課題のいくつかについて、収益前の資金調達が引き続き最大のハードルであると述べた。

「私たちにはスキルセットがあり、人材があり、市場を知っています。そして、多くの機関を見ていると思いますが、それは毎回同じ質問です。あなたは何ライセンスを販売しましたか?人々は概念の実証を望んでいます。しかし、また、教師やベンチャーキャピタリストなど、誰もが購入できる価格でテクノロジーを完成させたという価値提案。

「しかし、それでも彼らを少しプッシュするだけで十分です。時には成功することもあります。私たちの資金のほとんどは、広い心を持ち、意思決定を行う富裕層の投資家から来ています。」

21 世紀のデジタル教育が克服しなければならなかったその他の課題には、教師から得たコンテンツを最適に翻訳するために独自のチャットボットと翻訳者を開発することが含まれていました。また、教師用アバターは、生徒とのつながりを最大限に保つのに役立つ適切な口調や言語を取得するなど、最も魅力的で本物の方法で開発する必要がありました。

拡大する市場の選択

現在、欧州の投資と規制環境が厳しい状況にあるため、新興企業か老舗企業かを問わず、いくつかの英国および欧州企業が米国への移転を検討しています。

これは主に資本と流動性プールの深化、および幅広い投資家と機会によるものですが、この傾向は池全体のリスクに対する態度の違いにも関係している可能性があります。

これに関してジャッド氏は、米国のベンチャーキャピタリストは収益が上がる前のベンチャーに対して非常にオープンであるため、同社は米国市場への参入も計画していると述べた。

「おそらく 2025 年に米国市場に参入するつもりです。私たちが持っているプラ​​ットフォームに基づいてカリキュラムを準備するのに約 6 ～ 9 か月かかります。このプラットフォームは多用途で、実際に他の言語や他のシステムにも対応できます。」

21 世紀デジタル教育は現在英国の学校と市場でテストされていますが、同社はスペイン、ドイツ、ベルギーなどの欧州市場にも展開する計画を立てています。

これは、例えばスペイン市場向けにスペイン語を話す教師のアバターを使用するなど、アバターの使用によりコンテンツが簡単に翻訳可能であることによってさらに促進される可能性があります。