デンマークは、スウェーデン、フィンランドと並んで、ヨーロッパでいじめの発生率が最も低い国の一つです。私たちは教師、生徒、保護者に話を聞き、この北欧の国が学校でのハラスメントをどのように撲滅しているのかを探ります。
コペンハーゲンのスルースホルメン スコーレは、ヨーロッパの他の地域に比べていじめによる被害が少ないデンマークの学校の 1 つであり、子供たちが幼い頃からいじめを避ける方法を教えられています。
スルーシュホルメン スコーレの小学生にとって、瞑想と抱っこは朝の日課の一部となっている。マヤ・ヒンツガウル教師にとって、幸福は学習の鍵です。
「何か難しいことがあれば、私が彼らに相談できるのです。そして、私は実際に私が誰で、何が好きなのかについてよく話しています。そして、彼らがハグするのが好きなら大丈夫です。私もそれが好きです」と彼女は語った。ユーロニュース。
「もちろん、子どもたちは読み書きなどを学ばなければなりませんが、安全だと感じればそれができます。子どもたちが学校で社会的スキルを身につけることができるように、子どもたちに安心感を与えるのが私の使命です。」
お互いにどのように生きていくかを学ぶことも教えの一部です。
「私たちは常に子供たちに、性別を超えて、必ずしも親友とではなく、さまざまなタイプのグループで一緒に働けるように努めています」と教師のルイーズ・イプセンは語った。 「彼らはまた、コミュニケーションの取り方や、さまざまな考えについて妥協する方法などの社交スキルも練習しています。」
これらの方法は、デンマークの多くの学校で幼稚園の段階からいじめを防止するために使用されているプログラムのほんの一例です。そして子どもたちはとても素直に受け入れてくれます。
「誰もがお互いを最大限に尊重しています」と生徒のポリー・シュリューター・ビンゲスタムは語った。 「あなたがいじめられたら、友達が助けてくれます。なぜなら、友達はいじめを止めて先生を呼んでくれるからです。」
ファテメ・シャーマルヴァンドさんは保護者であり、教育委員会の一員でもあります。これにより、親は学校のプログラムに関する決定に参加することができ、これがいじめの防止に重要な役割を果たすとファテメ氏は言う。
「最も重要なことは、子供たちが機嫌が悪いのを見つけたら、それを真剣に受け止め、何が問題なのかを探ろうとすること、そして私たち親が子供たちと話し合って、子供たちをもう少し丈夫にする方法を見つけることだと思います」そうすれば彼らは逆境に対処する方法を学ぶことができるのです」と彼女はユーロニュースに語った。
「10代になるのは難しい」インターネットと新型コロナウイルスのロックダウンの影響
デンマークは、スウェーデン、フィンランドと並んで、ヨーロッパでいじめの発生率が最も低い国の一つです。ただし、デンマークの子どもの権利NGOが運営するコールセンター児童規約では、特に10代の若者の間で、いじめや自殺念慮に関連した電話の件数が増加している。
「あらゆる年齢層からいじめに関する相談が寄せられていますが、特に10歳から15歳の子どもたちにとっては特別な問題のようです」とBørns Vilkår社の最高経営責任者（CEO）、ラスムス・ケルダール氏は言う。 「そこで、子供がグループに所属することが非常に重要になります。いじめという行為はグループからの追放です。」
「学校を辞めてもいじめは止まらないので、デジタルの影響で事態はさらに悪化している」と彼は付け加えた。
ヘレ・ハンセンは教育と学校いじめの研究者です。彼女は、15 年前にデンマークの学校に導入されたいじめ防止プログラムを設計した専門家の 1 人です。
このようなプログラムは成功を収めてきましたが、新たな現実を踏まえて再発明する必要があると彼女は言います。
「ティーンエイジャーになるのはもっと難しい。ロックダウンもあったし、新型コロナウイルスもあった。孤独になった。一般に、幸福は困難に直面している。若者やいじめに巻き込まれている子供たちには、何かが必要だ。彼らはそうする必要がある」ここにいること、そしてその一部であることの意味を理解してください。」
「もし私たちが彼らを理解できなければ、彼らは無意味に遭遇することになります。そして、無意味さは彼らがお互いをいじめ始める理由の一部です。」
コミュニケーションと学生主導のガバナンスの重要性
コペンハーゲン近郊のグレーベ体育館高校の校長にとって、十代の若者たちを理解することは当然のことだ。デンマークの多くの学校と同様、いじめ防止憲章はウェブサイトでご覧いただけます。
制裁よりも最も重要なのは、グループの力学と学生との対話です。学校生活を管理するすべてのルールと同様に、いじめ対策戦略にも彼らは発言権を持っています。
「私たちはさまざまな方法で生徒たちに近づき、教え方、教育原理、休憩時間に何をしているか、余暇に何をしているか、そしてもちろんソーシャルメディア上でどのように交流しているかについて話し合うよう努めています。それについてのレッスンも同様です」とグレーヴェ体育館学校の校長メッテ・トランベク氏は語った。
「私たちがあえて彼らに近づき、教室での生活だけでなく余暇の生活も含めて彼らの生活を促進することを敢えて行うことが非常に重要です。信頼は彼らと密接に関わる方法であるため、私たちは信頼に取り組んでいます。しかしそれは問題に対処するためでもあります。」
それは、最終学年の数学のクラスで私たちが目撃できた信頼でした。生徒のグループは、教師の許可を得て、いじめについて私たちに話すために部屋を出ることにしました。
「私は数学と歴史の専門分野の権威です。しかし、あなたが何をすべきか、何を考えるべきかについては権威ではありません。それが責任です」と数学と歴史の教師サンネ・イデ・シュミットは生徒たちに語った。
「いじめの多くは、機能しない階層構造から来ていると思います。そして、人々は他の誰かをいじめることによって権力を掌握しようとします。そして、最初から自分の人生の力を持っているので権力を握る必要がないのであれば、 、それならまた別の状況ですね。」彼女はヴァレリー・ゴーリアに語った。
教育委員会の生徒代表であるマティアス・ケイムリング氏は、「学校が下す決定について、生徒たちは非常に大きな発言力を持っている」と指摘する。「もし同僚の生徒が問題を抱えていると聞いたら、私たちはそれを正しく受け止めることができる」取締役会に提出し、そこで私たちの意見が必ず聞かれるでしょう。」
共同学生のルシヤ・ミキッチさんは、デンマークではいじめの確率がヨーロッパの他の地域に比べて低いと感じている。その理由は、若者たちは「自分がしてほしいように他人に接することを幼い頃から学んでいるからだ。それは私たちの教育方法に深く組み込まれている」からだ。 」と彼女は言います。 「そして、それは他の人に何かを言う前に考えるものです。」
クラスメートのジョナサン・エミール・ブロッホ・テウテさんにとって、子供たちやティーンエイジャーの大人との関わり方も重要な役割を果たしている。「教師や親は、尊敬し答えなければならない権威者というよりも、親友や指導者として見なされている。もしいじめを経験したなら」デンマークでは、誰にでも、この問題の解決を手伝ってくれる年上の人がいると思います。」
会話が終わると、生徒たちは数学の先生と元気に再会しました。
「彼らは数学の授業を欠席しましたが、他にも重要なことを学びました。何が重要かを決めるのは大人になることの一部です。」とサンネ・イデ・シュミットは微笑む。 「自分らしい人間であることは、自分自身に満足することの一部であり、それがいじめを防ぐのです。」
彼女の生徒の一人、クセニア・マリー・ビール・ウィルケンスさんは満足げにうなずいた。 「デンマークという国は、私たちが一人の人間であり、個人であり、私たちの声が聞こえ、見られているという感覚を私たちに与えるのが得意です。」
「そして大事なこと！」サンネは付け加えた。 「あなたは自分自身ですが、コミュニティの一員です。私たちは別々ですが、一緒です。」
