スペイン全土で、WhatsApp グループがこの国で最も意見の分かれる話題の 1 つである「いいえ、そうではありません」について議論する保護者たちで盛り上がっています。物議を醸すスペインの国政、しかし学校は携帯電話を禁止すべきかどうか。
最大規模のグループ チャットの 1 つはバルセロナで始まり、すぐに 1,000 人以上のメンバーを獲得し、教育施設での携帯電話の使用を許可すべきかどうかという問題を提起しました。
グループの創設メンバーであり、3 人の学齢期の子供の母親エリザベート・ガルシア・パーマニエは地元メディアに対し、生徒が中学校に入学したら自分の携帯電話を許可されるべきだという社会的圧力の規範に屈したくないと語った。
このグループ チャットには現在、市内各地のさまざまな地域の約 10,000 人の保護者が参加しており、モバイルの使用に関して母親や父親が持つ可能性のある質問とともに情報を共有するために使用されています。
これは、取り組みを開始するためにも使用されています。最初の文書は、親が署名できる文書であり、16歳になるまでは子供に携帯電話を買わないことを約束します。
最新情報によるとユネスコの報告書世界的な教育監視に関しては、4 か国のうち 1 か国が教室での携帯電話の使用を禁止する法律を承認しました。確かに、これは現在ヨーロッパでホットな話題ですが、同意するのは簡単ではありません。
スペイン国内でも自治区ごとにアプローチが異なります。教育施設での携帯電話の法的全面禁止を選択するところもあれば、より寛大なアプローチを取るところもある。
全面禁止：唯一の選択肢
より寛大なアプローチはあまりうまく機能していないようです。
今年、スペインの多くの学校が授業時間中の電話使用に関してより厳しい規則を定め、先週カタルーニャ州の教育当局が明らかにした。この地域の学校の 53%より厳しいルールを導入する方向で動いている。
スペインの他の地域ではスマートフォンの部分的な禁止を決定している。カスティージャ・ラ・マンチャ、ガリシア、マドリッド共同体。
パルマ・デ・マヨルカの中等学校の生徒、トメウ・バウザ・ガヤさん（16）は、今年は生徒が学校にデバイスを持ち込むことを禁止されており、もし持ち込んだ場合は最後まで箱の中に入れておかなければならないと語った。その日のこと。
同氏はユーロニュースに対し、このような規則が導入されたのは今年が初めてだと語った。主な正当化は、生徒同士や教師の写真を撮るのをやめさせることです。授業中に電話が鳴ったり、ビープ音が鳴ったりするのを防ぐため。そして、学生が試験中にスマートフォンを使用して不正行為をするのを阻止することです。
トメウ氏は「生徒たちはただルールを守らなかっただけだ」と言い、「一部の教師は授業中にモバイル端末に依存していたため、これは残念だ」と付け加えた。
トメウの学校には、授業時間中に予約して教師に貸し出すことができる厳選されたコンピューターがありますが、これらは現代社会のデジタル需要を満たすにはまったく十分ではありません。
ある程度の自治権が与えられているにもかかわらずルールを守らないと、政府や地方教育委員会は極端な措置を講じることになる。
携帯電話の使用が青少年に与える影響については明確な科学的合意はないようですが、一定の証拠はあります。成績を下げる学校でのスマートフォンの使用を制限すると、いじめ。
「携帯電話は教室の必需品ではない」
バルセロナ中の中学校で5年間ラテン語を教えているトニ・ソシエス氏は、「学校では携帯電話は必要ない」と主張する。
同氏の学校では今年が携帯電話の全面禁止初年度でもあり、そのおかげで授業は「素晴らしい」ものになったと同氏は言う。
トニは、テクノロジーの使用を控えていると自ら認めています。その理由の一つは、「ペンと紙と辞書」で学べるような古典的な科目を教えているためであり、また、生徒が「基本的な能力を失う」ことを恐れているからでもあります。読み書きとして。
彼は、自分の学校、そしてカタルーニャ地方全般において、教育省が生徒全員に自分のラップトップを持たせ、古典文化の科目の研究にそれを使用させているという事実を利用しています。
ラップトップも生徒の注意をそらすようになりましたが、現在では必要ないと思われる場合はキャビネットに保管されています。すべての生徒にラップトップを提供する余裕がない学校について尋ねると、ラップトップは「多くの科目の学習に必要ではない」と考えているため、「すべての生徒にラップトップを持たせるか、まったく持たせないかのどちらかです」と彼は答えた。
テクノロジーを減らして平等を増やす
ラテン語教師の意見はユネスコの報告書の結論と一致しているようで、テクノロジーに割り当てられた資源は、これらの資源へのアクセスが不足している低・中所得国のすべての子供たちの教室、教師、教科書に費やされるべきであると主張している。彼らも普遍的な中等教育を受け、最低限の学習能力を身につけることができるのです。
その上で同庁は、教育におけるテクノロジーの恩恵は均等に分配されておらず、恵まれない子供たちは通常テクノロジーを利用する機会を与えられていないと警告している。
モバイル利用を取り締まっているのはスペインだけではない。他の欧州諸国も同様の取り組みを行っている。フランス、イタリア、ポルトガル、フィンランド、オランダも同様の禁止措置を導入したか、将来導入する予定だ。
9位にランクされたスウェーデン読解力に関するPIRLSレポート（スペインとカタルーニャは例外的に順位が低かった）、2023年までに教室をデジタル化する計画にブレーキをかけた。
英国では、教育省からの新しいガイダンスにより、教育長が後任となる予定です。携帯電話の使用を禁止する授業中の注意力を高めながら、授業中の妨害行為やオンラインいじめに対処するために、休み時間も含めて授業日中ずっと取り組んでいます。
これは、生徒の集中力を高め、気を散らすものを減らすことで学校の水準を向上させるために政府が行っている広範な取り組みを支援することを目的としています。
